2nde sess psychométrie

est ce que quelqu'un aurait noté les questions de la session de juin en psychométrie ?
Je l'avais fais mais étrangement ma feuille a disparue............
Donc si quelqu'un a écrit les questions, ca serait sympa
Merciiiii

Je sais qu'il faut mettre des synonymes de validité, ...
Les types de validités,...
Calcul de percentils, d'indice de discrimination et difficulté,...

Si qq peut m'aider pr les synonymes

je n'ai pas noté les questions malheureusement, mais voilà 2 ou 3 infos dont je me souviens

il y avait une question ou il fallait donner les noms des formules qui mesuraient la fidélité il me semble => spearman, alpha de crombach, richardson, et donner qqlques infos

comment faire un echantillon au hasard: echelle de likert, liste de numéro

les synonymes:
-fidélité= fiabilité
-protocole=questionnaire
-score brut=observation
-codage=catégorisation
-validité=assurance
-réponses=données
-biais=erreur
-encodage=transcription
-codage=catégorisation

retenir les ages par classes (7-8 ans= 2ème primaire=CE1=second)

des questions sur EVIP et ECOSSE

les 6 caractéritiques d'un test (standardisation, objectivité,...)

dessiner des courbes avec ecart types différents et moyennes différentes

donner les avantages et inconvénients mais je ne sais plus de quoi

et alors je me souviens qu'il fallait aussi faire des calculs, mais là j'avoue je ne sais plus du tout avec quelle formule! il faut regarder dans son cours et voir quel vrais calcul on a fait.

c'est tout ce dont je me souviens, il y avait encore d'autre questions mais bon...
bon courage

Bonjour à toutes et à tous, j'ai quelques questions auxquelles je n'ai pas su répondre en psychomet, si l'un(e) d'entre vous pouvais m'aider...

1. Quelle est la justification de la disposition des sujets et des variables dans un tableau de données brutes? (p.21)

2. Qu'est-ce qu'une catégorie de codage? (p.28)

3. Quelle relations y a-t-il entre la moyenne, sigma et notes standards aux subtests de Weschler? (p.61)

4. Quelles relations y a-t-il entre moyenne, sigma et percentiles (et même probabilité)? (p.61)

5. Quel est le lien entre la consistance interne d'un test et le coefficient de fidélité? (p.73)

6. Comment les indices de difficulté et de discrimination interagissent-ils? (p.93)

7. Est-il correct de dire que l'indice de difficulté corrigé pour les qcm est toujours supérieur à l'indice observé? Pourquoi ? (p.93)

8. Quel est l'effet normal du hasard dans les réponses à des qcm? (p.93)

9. Quelles sont les limites des indices de difficulté et de discrimination? (p.93)


J'ai répondu aux autres questions, donc si vous avez besoin d'aide pour répondre...

Lorsqu'on doit calculer un indice de difficulté, est-ce qu'elle nous donne les réussites réelles et les réussites probables?
Si non, comment les trouve-t-on?

Cha,

On doit être capable de calculer les indices ( je crois que c'est juste cela)
sinon les pourcentages, c'est un bete calcul de pourcentage.

Le reste, elle doitle donner sinon ca rime à rien :s